Cursos de Formación de Profesores
En línea, del 15/11/2010 al 12/12/2010
Director/a: Fernando López Murcia
Nivel B.
Los cursos del nivel B están dirigidos a profesores que poseen ya una trayectoria profesional y formativa en la enseñanza de español: cuentan con una experiencia docente de un año como mínimo, unas 600 horas —impartidas en cursos de diferentes niveles del currículo— y tienen una base de formación especializada de unas 60 horas.
El curso está dirigido a profesores en activo que necesiten mecanismos prácticos para, mediante el trabajo colaborativo y la observación de clases con colegas de su centro de trabajo, conseguir las competencias, destrezas y habilidades necesarias para poder planificar un proyecto de reflexión docente basado en la observación de clases. ¿Puede la observación de otras clases producir cambios significativos en mi práctica docente? ¿Qué aspectos, actitudes, saberes son importantes para sacar verdadero provecho a la observación de clases que ayuden a mejorar nuestra labor como profesores? ¿Qué aspectos tengo que tener en cuenta para poner en marcha un proyecto de observación de clases? ¿Qué herramientas o qué recursos voy a necesitar? ¿Cómo puedo motivar a mis compañeros para participar en un proyecto de observación? Estos son algunos de los interrogantes que se plantearán en este curso y a los que intentaremos dar respuesta.
Desarrollo profesional.
Enfoques en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas.
Familiarizarse con los fundamentos de la enseñanza reflexiva.
Realizar un análisis de necesidades formativas.
Definir los objetivos del proyecto, duración, periodicidad, etc.
Analizar clases tanto de forma holística como aspectos concretos (cómo se dan instrucciones, dinámicas de grupos, corrección y retroalimentación�).
Desarrollar herramientas de observación o adaptarlas.
Elaborar un informe de autoevaluación del proyecto a partir de unos criterios dados y de la retroalimentación recibida del tutor y de sus compañeros.
El curso consta de cinco módulos:
Principios de la práctica reflexiva. El papel de la observación de clases en el desarrollo de la competencia docente. Fernando López Murcia.
Fases de la planificación de un proyecto de observación. María Ahmad Aparicio.
Análisis de necesidades en la práctica docente. Beatriz Arribas Arévalo.
La observación de la actuación docente, manejo de instrumentos para autoobservarse y coobservarse, y las sesiones de retroalimentación. Beatriz Arribas Arévalo y María Ahmad Aparicio.
Análisis de casos prácticos y propuesta de planificación del propio. Fernando López Murcia.
Autores de los materiales y tutores de los módulos: Fernando López Murcia, formador de profesores en diferentes ámbitos académicos sobre observación de clases, Beatriz Arribas Arévalo, organizadora de proyectos de observación en el Instituto Cervantes de Beirut, y María Ahmad Aparicio, organizadora, junto a Beatriz Arribas, de un curso de observación de la práctica docente en el Instituto Cervantes de Damasco.
Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid. Es profesor de español como lengua extranjera desde 1986, ha dado clases en Tanzania, Egipto, España, Marruecos, Reino Unido, Siria y Polonia. Jefe de Estudios del Instituto Cervantes desde el año 2000, ha organizado e impartido numerosos cursos de formación de profesores en diferentes ámbitos académicos en los que la observación de clases ha tenido un rol fundamental. En la actualidad es Jefe de Estudios del Instituto Cervantes de Cracovia.
Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Valencia y máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Ha trabajado como profesora de español en Inglaterra, Siria y Polonia. Desde 2004 empieza además a colaborar como formadora de profesores impartiendo talleres y cursos relacionados con la corrección y el papel de las dinámicas de grupo en la interacción. Durante el curso 2008 participó en la organización de un curso de formación de profesores de nivel intermedio basado en la observación de clases. Es co-autora de «El juego de Rol del observador», publicado en DidactiRed. En la actualidad es profesora de español en el Instituto Cervantes de Cracovia.
Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid, se encuentra realizando el PDA sobre Retroalimentación tras observaciones de clases del Master Oficial en Lingüística Aplicada de la Universidad Nebrija. En la actualidad es profesora del Instituto Cervantes de Varsovia y anteriormente ha trabajado en los IC de Damasco, Beirut y El Cairo. Promovió un proyecto de observación de clases en Beirut y co-organizó un curso de Formación de Profesores basado en la observación de clases en Damasco. Es co-autora de «El juego de Rol del observador», publicado en DidactiRed, y ha sido tutora de profesores en prácticas en los Cursos de Formación de Profesores, en el IC de Damasco.
El curso está organizado en torno a una tarea final, la planificación de un proyecto de observación, que se negociará con los participantes a partir de sus propios intereses y necesidades y que moldeará el proceso del curso. Los diferentes módulos proponen una amplia tipología de actividades prácticas en las que será especialmente importante la reflexión y el trabajo colaborativo. Se usarán fichas de reflexión sobre la práctica docente, observaciones de muestras de clase con vídeos y simulaciones de retroalimentaciones en línea.
Se evaluará el proceso seguido para la realización de la tarea final teniendo en cuenta: las intervenciones y participación en los foros y chats, las aportaciones en las actividades realizadas y su propio informe de autoevaluación.
Previamente a la realización del curso se recomienda la consulta de:
ESTEVE, O. (2004). «Nuevas perspectivas en la formación de profesorado de lenguas: hacia el �aprendizaje reflexivo� o �aprender a través de la práctica�». Disponible en:
http://www.xtec.cat/~ilopez15/materials/practicareflexiva/nuevasperspectivas.pdf
20 horas
Los asistentes deben tener a su disposición para la realización del curso un equipo informático con:
Equipo con conexión a Internet (preferiblemente banda ancha)
Navegador Web: Internet Explorer, Mozilla Firefox, o similar
Software y otras aplicaciones: Lector de documentos PDF (Adobe Reader o similar)
Dirección de correo electrónico válida
Tarjeta gráfica: 8 mb de memoria
Tarjeta sonido: 16 bits
Micrófono: Estándar
Altavoces / Cascos: Estándar
Se requiere conocimiento y manejo de las herramientas informáticas básicas como usuario.
Importe de la matrícula: 180 euros.
El importe incluye el material del curso en formato digital y la expedición del certificado.
Para obtener más información, consulte la siguiente dirección:
http://www.cervantes.es/lengua_y_ensenanza/cursos_formacion_profesores/cursos_2010_indice.htm
El número máximo de matriculados será de: 40.
El Instituto Cervantes expedirá un certificado de aprovechamiento a los alumnos que participen activamente en los foros y realicen las tareas de evaluación.