Cursos de Formación de Profesores
En línea, del 04/10/2010 al 07/11/2010
Director/a: Juan Tomás Pujolà Font
Nivel B.
Los cursos del nivel B están dirigidos a profesores que poseen ya una trayectoria profesional y formativa en la enseñanza de español: cuentan con una experiencia docente de un año como mínimo, unas 600 horas —impartidas en cursos de diferentes niveles del currículo— y tienen una base de formación especializada de unas 60 horas.
Este curso aporta herramientas para la formación continua del profesor de ELE a partir de la práctica reflexiva, tales como el portafolio y el diario docente. El portafolio es uno de los medios a través de los cuales el docente se convierte en el responsable de su propio proceso de mejora profesional a partir de los objetivos marcados, además de evaluador de ese proceso. Asimismo, esta herramienta permite integrar y sistematizar otras técnicas vinculadas a la práctica reflexiva como los diarios de clase, los informes de clase, las notas de campo, etc. que también se trabajarán a lo largo del curso. ¿Cómo puedo iniciar un proceso de autoformación? ¿Qué técnicas de recogida de información son más adecuadas para mi contexto profesional? ¿Cómo puedo analizar mi actuación docente? ¿Cómo se desarrolla la competencia reflexiva? Estas son algunas de las preguntas a las que se tratará de dar respuesta a lo largo del curso.
Desarrollo profesional.
Plasmar tu experiencia como profesor mediante la elaboración del portafolio docente.
Desarrollar la competencia reflexiva.
Experimentar procesos reflexivos para la mejora de la práctica docente.
Manejar diferentes técnicas y herramientas para la reflexión: portafolio, diario, etc.
Evaluar en qué grado la reflexión repercute en el desarrollo profesional.
El curso consta de cuatro módulos:
Módulo 1: Introducción a la práctica reflexiva: la competencia docente y el desarrollo profesional.
Módulo 2: El portafolio y el diario del docente como herramientas de reflexión.
Módulo 3: Tipos de muestras de actuación docente: recogida de datos y su posterior análisis para la mejora de la competencia docente.
Módulo 4: La meta-reflexión y evaluación de nuestra competencia reflexiva docente.
Autores de los materiales y tutores del curso: Joan-Tomàs Pujolà y Vicenta González, expertos sobre desarrollo profesional centrado en la práctica reflexiva y creadores de la propuesta del Portafolio Reflexivo para el Profesor.
Doctor en Lingüística Aplicada por la University of Edinburgh, Escocia. Profesor titular del Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura (Universidad de Barcelona) y coordinador del Máster en Formación de profesores de español. Se interesa por el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje y por la aplicación de las TIC en la didáctica de lenguas extranjeras. Colabora con diferentes instituciones y organismos (Departament d�Educació, Departament de Política Lingüística, Consorci per la Normalització Lingüística, Escuelas Oficiales de Idiomas en Cataluña, Instituto Cervantes, Institut Ramon Llull, Universidad de Málaga) en la formación de profesores en el campo del autoaprendizaje, la práctica reflexiva y el potencial de las TIC y el uso de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) para la enseñanza de lenguas extranjeras.
Licenciada en Filología Hispánica y doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Profesora del departamento de Filología Hispánica (Universidad de Barcelona), imparte su docencia en la Facultat de Formació del Professorat. Se interesa en el discurso generado por el profesor del español como lengua extranjera en el aula. Colabora con diferentes programas de formación de profesores en el campo de la didáctica de ELE y el desarrollo profesional centrado en la práctica reflexiva. Coordinadora del Máster semipresencial de Formación de Profesores de ELE: IL3-Universitat de Barcelona.
Se partirá de la práctica para llegar a la teoría y en algunos casos de la teoría a la práctica. Para ello, el alumno, durante el curso, deberá poner en práctica actividades de reflexión basadas en su experiencia profesional y realizará tareas individuales y en grupo para desarrollar su competencia reflexiva. También deberá participar en debates y discusiones con sus compañeros para intercambiar experiencias y propiciar el aprendizaje colaborativo. Las actividades para el seguimiento del curso y los foros de discusión estarán disponibles en la plataforma Moodle.
La evaluación se llevará a cabo a partir de las actividades de reflexión que el alumno irá realizando a lo largo del curso, al final de los diferentes módulos, y del esbozo de su propio portafolio docente. En el módulo 4 los alumnos recogerán las diferentes reflexiones realizadas en las actividades para autoevaluarse y sistematizar los contenidos del curso.
Previamente a la realización del curso se recomienda la consulta de:
ATIENZA, E. (2009). «El portafolio del profesor como instrumento de autoformación», en MarcoELE, 9 / ISSN 1885-2211. Disponible en: http://marcoele.com/el-portafolio-del-profesor-como-instrumento-de-autoformacion/.
20 horas
Para la realización del curso los participantes deben disponer de:
Equipo con conexión a Internet (preferiblemente banda ancha)
Navegador Web: Internet Explorer, Mozilla Firefox, o similar
Software y otras aplicaciones: Adobe, procesador de textos, etc.
Dirección de correo electrónico válida
Tarjeta gráfica: 8 mb de memoria
Tarjeta sonido: 16 bits
Micrófono: Estándar
Altavoces / Cascos: Estándar
Se requiere conocimiento y manejo de las herramientas informáticas básicas como usuario.
Importe de la matrícula: 180 euros.
El importe incluye el material del curso en formato digital y la expedición del certificado.
Para obtener más información, consulte la siguiente dirección:
http://www.cervantes.es/lengua_y_ensenanza/cursos_formacion_profesores/cursos_2010_indice.htm
El número máximo de matriculados será de: 40.
El Instituto Cervantes expedirá un certificado de aprovechamiento a los alumnos que participen activamente en los foros y realicen las tareas de evaluación.