Cursos de Formación de Profesores
Alcalá de Henares, del 06/09/2010 al 07/09/2010
Director/a: Adolfo Sánchez Cuadrado
Nivel A.
Los cursos de nivel A están dirigidos a profesores que se encuentran en el primer estadio de desarrollo de su competencia docente. En lo que respecta a su experiencia profesional, esta no supera las 300 horas y, en cuanto a su formación especializada, es inferior a 30 horas.
Este curso está destinado a profesores de ELE en formación que quieran reflexionar, desde un enfoque teórico-práctico, sobre los procesos de planificación de una sesión de clase. En los primeros estadios de formación es primordial poseer un marco de trabajo bien definido e instrumentos de planificación que nos ayuden a programar nuestras clases: establecer objetivos pedagógicos, seleccionar contenidos, secuenciar fases de trabajo, crear comienzos y cierres apropiados, crear dinámicas de trabajo variadas y conocer y manejar instrumentos de planificación disponibles para el profesor, etc. Tener bien afianzados estos principios y estrategias de planificación es lo que permitirá al profesor, durante su futura práctica docente, tomar decisiones de planificación más complejas y continuar desarrollándose como profesional mediante la observación y la evaluación de su labor en dichos aspectos.
Planificación y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Tomar conciencia del papel de la planificación de clases en la práctica docente.
Familiarizarse con algunos de los modelos de planificación de clases más usados en la enseñanza de lenguas.
Reconocer otros aspectos presentes en el proceso de planificación-enseñanza (comienzos, transiciones, cierres, etc.)
Analizar planes de clase con diferentes objetivos (funcional, tarea/producto lingüístico, destrezas) procedentes de manuales publicados y producidos por profesores en activo.
Utilizar la guía del profesor como instrumento de planificación.
Componentes y funciones de un plan de clases.
Modelos básicos de planificación de clases: PPP, producto lingüístico como objetivo, sesión centrada en el proceso.
Estructura de una clase: comienzos, fases o segmentos, transiciones, cierres; anticipación de problemas, ampliaciones y reducciones.
Fases de las actividades: introducción de las actividades, activación de conocimiento previo, transiciones.
Estrategias de planificación: análisis de planificaciones publicadas y de otros profesores.
El uso del manual de clase y la guía del profesor para la planificación docente.
Todas las sesiones serán impartidas por Adolfo Sánchez Cuadrado, profesor de ELE y formador de profesores en varios campos de especialidad, incluida la programación.
Licenciado en Traducción e Interpretación por la Universidad de Granada y máster en enseñanza de idiomas en la Universidad de Delaware (Estados Unidos). Como docente de español como lengua extranjera ha trabajado en los EE.UU. y en España desde 1998. Es profesor en el Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada, donde imparte clases de ELE, traducción (inglés-español) y es formador de profesores. Ha desarrollado labores de coordinación académica en los cursos de ELE de verano en la UIMP. Formador de profesores de ELE dentro y fuera de España, en máster de ELE, cursos de formación del Instituto Cervantes, encuentros de profesores, ferias y congresos. Sus campos de investigación son las variables afectivas, sociales y personales de los alumnos de ELE, los procesos de programación y planificación y la dinamización e interacción en las clases de idiomas.
El curso se desarrollará con un enfoque experiencial, es decir, las reflexiones teóricas sobre los conceptos tratados en el curso vendrán siempre apoyadas y desarrolladas a partir de la experimentación personal y la reflexión práctica mediante actividades. Dado el marcado carácter práctico de los contenidos, los participantes analizarán, desarrollarán y se familiarizarán con instrumentos y criterios presentes en la planificación de sesiones de clase, todo ello mediante unas dinámicas de trabajo activas y en un ambiente de trabajo cooperativo que favorezca el intercambio de ideas y la construcción conjunta de conocimiento.
La evaluación del curso se hará de manera continua, según la implicación de los participantes en las actividades, tareas y discusiones planteadas durante el curso.
Previamente a la realización del curso se recomienda la consulta de:
RICHARDS, J. y C. LOCKHART (1998). Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas. Cambridge: Cambridge University Press. Cap. 4 y 6.
Instituto Cervantes
Departamento de Formación de Profesores
C/ Libreros, 23
28801 Alcalá de Henares (MADRID)
10 horas
De 9.30 a 15.00 h
Importe de la matrícula: 150 euros.
El importe incluye el material facilitado durante el curso y la expedición del certificado.
Para obtener más información, consulte la siguiente dirección:
http://www.cervantes.es/lengua_y_ensenanza/cursos_formacion_profesores/cursos_2010_indice.htm
El número máximo de matriculados será de: 24.
El Instituto Cervantes expedirá un certificado de aprovechamiento a los alumnos que asistan a un 85 % de las clases y realicen las tareas de evaluación.
Este curso cuenta con el reconocimiento del Ministerio de Educación en virtud del convenio de colaboración suscrito por esta Institución con fecha 2 de junio de 2000, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden Ministerial de 26 de noviembre de 1992 (BOE de 10 de diciembre). El número de créditos que corresponda a cursos y seminarios se determinará una vez estimado el tiempo necesario para el desarrollo y superación, según la tabla siguiente:
Horas de trabajo:
- De 8 a 12. 1 crédito
- De 13 a 17. 1,5 créditos
- De 18 a 22. 2 créditos
- De 23 a 27. 2,5 créditos
- De 28 a 32. 3 Créditos
Y así sucesivamente, con un máximo de 10 créditos anuales (100 horas o más de curso)
¿Quiénes pueden obtener este reconocimiento?
Profesores que se encuentren ejerciendo la docencia en centros en los que se imparten enseñanzas generales -primaria, secundaria, formación profesional y bachillerato- o especiales -enseñanzas artísticas, idiomas, educación física, música, etc.- (es decir, profesores de enseñanza reglada del sistema educativo español).
Para ello, el Ministerio requiere un certificado del centro dónde se presta servicio como profesor, firmado por el director o secretario o, un certificado de vida laboral expedido por el Servicio de la Seguridad Social en el que conste el centro en el que trabaja.