Cursos de Formación de Profesores
Madrid, del 12/07/2010 al 31/07/2010
Director/a: Conchi Rodrigo Somolinos
Nivel A.
Los cursos de nivel A están dirigidos a profesores que se encuentran en el primer estadio de desarrollo de su competencia docente. En lo que respecta a su experiencia profesional, esta no supera las 300 horas y, en cuanto a su formación especializada, es inferior a 30 horas.
Curso de formación general en didáctica del español como lengua extranjera o segunda lengua que cubre un primer estadio de desarrollo de la competencia docente. El curso está dirigido a licenciados o diplomados interesados en iniciarse profesionalmente en la enseñanza de español. En este cuso los participantes podrán dotarse de los conocimientos, habilidades, técnicas e instrumentos básicos necesarios para comenzar a desempeñar satisfactoriamente la actividad docente. El curso tiene una orientación eminentemente práctica y consta de una parte de seminarios y talleres y otra parte de práctica de aula tutorizada. Los seminarios y talleres, así como las prácticas docentes, se realizarán durante el periodo presencial, del 12 al 23 de julio. El periodo no presencial, del 24 al 31 de julio, se dedicará a la realización de trabajos individuales y en grupo y tareas de evaluación del curso. Se llevará a cabo un proceso de selección para participar en el curso.
Todos los ámbitos.
Tomar conciencia de qué significa ser profesor de español y enseñar una lengua.
Dotarse de los principales fundamentos conceptuales y metodológicos en los que se sustenta actualmente la enseñanza de lenguas.
Familiarizarse con materiales y obras de referencia para la enseñanza del español.
Reflexionar sobre el conocimiento de la lengua española y analizarla desde el punto de vista del profesor de español.
Aplicar en el aula técnicas docentes básicas para favorecer el aprendizaje y el desarrollo de las competencias de los alumnos.
Desarrollar habilidades para la utilización efectiva de los manuales y para la explotación de recursos didácticos básicos en el aula.
Elaborar planes para sesiones de clase.
Aplicar procedimientos y herramientas concretos para evaluar el progreso y el aprendizaje de los alumnos.
Familiarizarse con técnicas e instrumentos para incorporar la observación de clases y la reflexión sobre la acción docente en el proceso formativo.
Experimentar la docencia sobre el terreno y, con ayuda de un tutor, participar en observaciones y clases reales.
El profesor de español y el desarrollo de la competencia docente. Equipo del departamento de Formación de Profesores.
Enfoques y referencias en la enseñanza de ELE. Jean-Michel Pikias.
Principios básicos de metodología. Pilar Melero Abadía.
Interacción en el aula y dinámicas de grupos. Adolfo Sánchez Cuadrado.
Análisis de la lengua. José Amenós Pons.
Enseñanza de los contenidos lingüísticos. Alicia Clavel Martínez.
Actividades de comprensión, expresión e interacción en el aula. Leonor Novoa Gil.
El componente cultural en el aula. Pilar García García.
Uso de recursos básicos de aula. Pepa Alarcón Rincón.
El plan de clase. Uso del manual para la programación. Adolfo Sánchez Cuadrado.
Actividades de evaluación del progreso y del aprendizaje de los alumnos. Óscar Soler Canela.
Observación de clases. Sonia Eusebio Hermira.
Es licenciada en Filosofía y Letras por la Universidad Autónoma de Madrid y máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija de Madrid. Ha trabajado como formadora de profesores y como profesora de español en diversas universidades e instituciones españolas y extranjeras. Ha diseñado material didáctico y programado contenidos para el AVE (Aula Virtual de Español, curso de español en Internet del Instituto Cervantes). Asimismo, es consultora didáctica del Instituto Cervantes y colabora como asesora y autora en diferentes secciones del Centro Virtual Cervantes. En la actualidad, se dedica profesionalmente a la formación de profesorado de ELE en programas tanto presenciales como a distancia, en los que imparte docencia sobre adquisición de léxico y tratamiento del error, entre otros.
Es diplomada en Profesorado de EGB, licenciada en Filología Hispánica y máster en enseñanza de ELE. Ha trabajado como profesora de ELE en varias instituciones, jefa de estudios y formadora de profesores en Aliseda-Escuelas Internacionales de Español de Madrid y coordinadora de Idiomas en la Universidad Alfonso X el Sabio de Madrid. Ha trabajado en el Dpto. de Foros y Contenidos del Centro Virtual Cervantes, ha formado parte del equipo de coordinación de la sección DidactiRed, y en el Dpto. de Ordenación Académica del Instituto Cervantes, donde ha participado en la actualización del Plan curricular del Instituto Cervantes. En la actualidad, trabaja como técnico en el Dpto. de Formación de Profesores del Instituto Cervantes. Como formadora de profesores, ha tratado distintos temas relacionados con la enseñanza-aprendizaje de lenguas. Coautora de los manuales de ELE Socios 1, En acción 1 y En acción 2.
Licenciado en Traducción e Interpretación por la Universidad de Granada y máster en enseñanza de idiomas en la Universidad de Delaware (Estados Unidos). Como docente de español como lengua extranjera ha trabajado en los EE.UU. y en España desde 1998. Es profesor en el Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada, donde imparte clases de ELE, traducción (inglés-español) y es formador de profesores. Ha desarrollado labores de coordinación académica en los cursos de ELE de verano en la UIMP. Formador de profesores de ELE dentro y fuera de España, en máster de ELE, cursos de formación del Instituto Cervantes, encuentros de profesores, ferias y congresos. Sus campos de investigación son las variables afectivas, sociales y personales de los alumnos de ELE, los procesos de programación y planificación y la dinamización e interacción en las clases de idiomas.
Es licenciado en Filología Hispánica, máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera y Diploma de Estudios Avanzados en Lengua Española y Lingüística General. Ha enseñado español en Costa de Marfil, Francia y España. Formador de profesores en diversas instituciones, entre ellas el IC y la UIMP. Ha sido profesor de ELE en el IC de París, en EEOOII de la Comunidad de Madrid, en las que ha tenido el cargo de coordinador del equipo redactor de pruebas de certificación. Actualmente asesor técnico de Idiomas en la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Investigador en el campo de la pragmática cognitiva. Ponente en cursos de formación de profesores sobre las relaciones entre gramática y pragmática; estandarización de niveles de competencia; y elaboración de exámenes. Coautor de materiales didácticos como El subjuntivo 2 (Edinumen, 2007) y el manual Agencia ELE (SGEL 2008-2010).
Es licenciada en Geografía e Historia por la Universidad de Santiago de Compostela y en Filología Hispánica por la Universidad de La Laguna, cuenta también con el título de Experto en la Enseñanza de ELE por la Universidad Nebrija de Madrid. Profesora de ELE desde 1988 en contextos de L2 (Universidad Menéndez Pelayo; Universidad de Santiago de Compostela, Fundación IES de Madrid) y de LE (Universidad Pontificia Católica de Sâo Paulo; Gymnazium Mikulasa Kovasa en la República de Eslovaquia y en Alemania). Desde 2006, formadora de profesores en diversas Instituciones: Universidad de Santiago de Compostela, PUC de Sâo Paulo y en el centro de aplicaciones del lenguaje Cálamo & Cran de Madrid. Actualmente es profesora de secundaria y bachillerato, de lengua y literatura castellanas, y directora técnica en el colegio alemán de Santa Cruz de Tenerife.
Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid y máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija, se ha especializado en el ámbito del componente afectivo de la enseñanza de idiomas. Desde el año 1990 trabaja como profesora de español en distintas instituciones tanto en el extranjero (entre las que se encuentra el Instituto Cervantes de Atenas) como en España. Ha colaborado en diversos cursos de formación de profesorado y ha participado como tutora de profesores en prácticas en el Máster de Español Lengua Extranjera del Instituto Cervantes. Es autora de materiales para la enseñanza de español y ha publicado una serie de actividades de reflexión sobre la motivación en Didactired. Actualmente, es profesora de español en la Universidad Carlos III de Madrid y forma parte del equipo de Didactired del CVC, además de colaborar con el Instituto Cervantes en distintos proyectos y departamentos.
Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid y Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Alcalá. Dedicada a la enseñanza del español desde 1991. En la actualidad, profesora de ELE y formadora de profesores en International House de Madrid. Es profesora de las asignaturas Lengua oral-escrita y Técnicas y recursos para dinamizar grupos en el Máster en Enseñanza de Español de la Universidad de Alcalá. En 2007 impartió la asignatura de La enseñanza de las destrezas productivas en el Máster virtual de la Universidad de La Rioja. Es autora de manuales y como formadora de profesores, ha participado en diferentes cursos y congresos. En 2008 participó en la preparación de contenidos, planificación y organización del Curso de profesores de ELE e-learning Formaciónele.com.
Es licenciada en Filología Hispánica y doctoranda en Lingüística Aplicada en la Universidad Complutense de Madrid. Máster de Español Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija. Profesora de español como lengua extranjera desde 1985, también para organismos no gubernamentales en la enseñanza de español a personas inmigrantes. Desde 1990 ha participado como ponente en cursos de formación de profesores incluidos ASTI (Asociación Social de Trabajadores inmigrantes), CC.00. y Cruz Roja, entre otros. Fue asesora pedagógica en Macmillan Heinemann y editora responsable de ELE en la editorial Cambridge University Press. Colabora en el Centro Virtual Cervantes como autora de materiales (Didactired; Historias de debajo de la luna; Antología de textos: Claves afectivas e interculturales) y como co-moderadora del debate sobre Inmigración e Intercultura. Es autora de materiales didácticos y gerente editorial de idiomas en Ediciones SM.
Licenciada con grado (Magister Artium) en Filología Hispánica y Filología Alemana por la Freie Universität de Berlín (Alemania). Profesora de español en diferentes instituciones alemanas (1985-1993) y profesora de español y de alemán en Tandem Escuela Internacional (1993-2002). Colabora en la Red de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid (español como segunda lengua en CEPA y Aulas de enlace), en el CFP del I. Cervantes y en otras instituciones. Proyecto "Mamá aprende español". Ha colaborado con diferentes editoriales así como con el CVC. Coautora del proyecto de ELE Protagonistas (Editorial SM). Como formadora de profesores trata diversos aspectos de la enseñanza-aprendizaje de ELE y EL2: enfoques metodológicos, gramática pedagógica, usos de Internet en el aula, la enseñanza a personas migrantes y en contextos escolares o la educación intercultural.
Licenciado y máster en Didáctica del Francés como Lengua Extranjera por la Universidad de Grenoble-Stendhal y máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Alcalá. Ha cursado estudios de Lengua, literatura y civilización españolas en la Universidad de Toulouse-le-Mirail. Experto en didáctica de ELE y de FLE, ha realizado varios trabajos de investigación en estos ámbitos. Profesor de ELE y FLE en varias instituciones, como el Instituto Francés de Madrid y el de Varsovia. Formador de profesores desde 1999 en el proyecto Aulas Europeas y en talleres y cursos impartidos en Institutos Cervantes como Lyon, Utrech o Tel Aviv, congresos y jornadas de formación. Actualmente, colabora con el departamento de Formación de Profesores del Instituto Cervantes. Ha sido delegado pedagógico de las editoriales Edinumen, Edelsa y EnClave ELE.
Profesor colaborador en el Instituto Cervantes de Londres, ha sido coordinador de la Sección de Español y Portugués en el Departamento de Lenguas de Regent's College (Londres) y formador de profesores en Goldsmiths College (Londres). Es miembro de la Asociación Europea de Evaluación de Lenguas (EALTA) y la Asociación Internacional de Evaluación de Lenguas (ILTA). Máster de Enseñanza de Idiomas (especialidad en Lingüística Aplicada) por la Universidad de Lancaster, donde se especializó en evaluación de idiomas, y cuyo tema de memoria fue la vinculación de exámenes de idiomas al MCER.
Este curso tiene un carácter práctico tanto en la parte de seminarios y talleres como en la segunda parte de prácticas tutorizadas. Se adopta una metodología que fomenta la participación y el trabajo cooperativo entre los asistentes. Se propondrá la realización de tareas de observación, de análisis crítico o de interpretación sobre las técnicas docentes y las herramientas presentadas, las pautas metodológicas facilitadas, los documentos de referencia y los materiales y recursos para el aula, etc. En la fase de prácticas, los asistentes participarán en clases reales, realizando, con el apoyo de un tutor, tareas de observación, de actuación docente y de reflexión.
El aprovechamiento del curso se evaluará a través de tareas de aplicación práctica y de reflexión relativas a las distintas partes del curso. En ellas se dará cabida a la autoevaluación. El periodo de realización de las tareas se extiende hasta el 31 de julio.
Previamente a la realización del curso se recomienda la consulta de:
ALONSO ARIJA, E. (1993). ¿Cómo ser profesor y querer seguir siéndolo?, Madrid: Edelsa.
Instituto Cervantes
C/ Alcalá, 49
28014 MADRID
100 horas (60 horas presenciales y 40 no presenciales)
Mañana y tarde (la parte presencial)
Importe de la matrícula: 880 euros.
El importe incluye el material facilitado durante el curso, las prácticas y la expedición del certificado.
COMPLETO. NO QUEDAN PLAZAS DISPONIBLES.
http://www.cervantes.es/lengua_y_ensenanza/cursos_formacion_profesores/cursos_2010_indice.htm
El número máximo de matriculados será de: 20.
El Instituto Cervantes expedirá un certificado de aprovechamiento a los alumnos que asistan a un 85 % de las clases y realicen las tareas de evaluación.
Este curso cuenta con el reconocimiento del Ministerio de Educación en virtud del convenio de colaboración suscrito por esta Institución con fecha 2 de junio de 2000, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden Ministerial de 26 de noviembre de 1992 (BOE de 10 de diciembre). El número de créditos que corresponda a cursos y seminarios se determinará una vez estimado el tiempo necesario para el desarrollo y superación, según la tabla siguiente:
Horas de trabajo:
- De 8 a 12. 1 crédito
- De 13 a 17. 1,5 créditos
- De 18 a 22. 2 créditos
- De 23 a 27. 2,5 créditos
- De 28 a 32. 3 Créditos
Y así sucesivamente, con un máximo de 10 créditos anuales (100 horas o más de curso)
¿Quiénes pueden obtener este reconocimiento?
Profesores que se encuentren ejerciendo la docencia en centros en los que se imparten enseñanzas generales -primaria, secundaria, formación profesional y bachillerato- o especiales -enseñanzas artísticas, idiomas, educación física, música, etc.- (es decir, profesores de enseñanza reglada del sistema educativo español).
Para ello, el Ministerio requiere un certificado del centro dónde se presta servicio como profesor, firmado por el director o secretario o, un certificado de vida laboral expedido por el Servicio de la Seguridad Social en el que conste el centro en el que trabaja.