Cursos de Formación de Profesores
Alcalá de Henares, del 23/06/2010 al 26/06/2010
Director/a: Mercé Bernaus Queralt
Nivel C.
Los cursos del nivel C están dirigidos a profesores experimentados, con una sólida trayectoria profesional y formativa. Cuentan con experiencia mínima de tres años, más de 1800 horas y una formación especializada de 180 horas como mínimo.
El curso aporta instrumentos pedagógicos para la reflexión sobre distintos aspectos relacionados con el rol del formador de profesores y la detección de sus necesidades. Se analizarán las diferencias apreciables, por un lado, entre un profesor y un formador y, por otro, entre un formador y un facilitador. Se estudiarán los varios contextos en los que se puede programar un taller o un curso de formación de futuros formadores, se discutirá sobre diferentes formas de llevar a cabo la observación, sobre cómo dar retroalimentación, sobre la manera más adecuada de evaluar y, en definitiva, se darán recursos suficientes para diseñar una sesión de formación, un taller o un curso de formación.
Desarrollo profesional.
Tomar conciencia sobre el rol del formador/facilitador.
Adquirir las habilidades necesarias para organizar una sesión de formación, un taller o un curso de formación.
Dotarse de los recursos necesarios para evaluar el proceso de una sesión de formación, un taller o un curso de formación (antes, durante y después del curso.
Actividades de presentación. Necesidades del formador. El entorno de la formación. Dibujando los contextos individuales de formación.
El diseño del curso: principios y práctica. Recursos para el formador.
Un curso de formación exitoso: de los valores a las habilidades y a las actividades. Introducción a la facilitación.
Facilitar y formar. Observación y retroalimentación. Evaluación de la formación.
Las sesiones serán impartidas por Margit Szesztay (profesora en la Universidad ELTE de Budapest), Frank Heyworth (experto asesor del Centro Europeo de Lenguas Modernas del Consejo de Europa), Tony Wright (experto formador de profesores en el ámbito del desarrollo profesional) y Uwe Pohl (formador de profesores y experto en pedagogía de la lengua y lingüística aplicada).
Experto asesor del Centro Europeo de Lenguas Modernas del Consejo de Europa en Graz y uno de los fundadores de EAQUALS (Asociación Europea para la Calidad en los Servicios Lingüísticos), jugando un destacado papel en la creación y puesta en marcha del plan de garantía de calidad de la asociación. Ha sido director general de la Fundación Eurocentres y ha participado en numerosos proyectos del Consejo de Europa. Es coautor de la Guía del usuario sobre garantía de calidad para el Marco Común Europeo y ha realizado una guía para la gestión de proyectos, varios estudios sobre enfoques innovadores en la organización de la enseñanza de lenguas, cuestiones relacionadas con la formación de profesores y el concepto de calidad.
Experto formador de profesores, interesado especialmente en el ámbito del desarrollo profesional en la formación de profesores. Durante casi treinta años, ha diseñado y ha impartido cursos a profesores y formadores en numerosos países. Ha dirigido un curso de Máster para formadores de profesores en el Colegio Universitario Plymouth Marjon y ha participado en el proyecto ECML TrainEd (2004-6). Sus publicaciones son numerosas, las más recientes son la Guía para la formación del profesorado, en Burns y Richards (2009), y su libro Trainer Development (del que es coautor con Rod Bolitho), en el que se describe el proceso de formación de profesores y formadores.
Formador de profesores de alemán y Jefe del departamento de Pedagogía de Lengua Inglesa en la Universidad Eötvös Loránd de Budapest. Experto en pedagogía de la lengua y lingüística aplicada, con un interés particular en el ámbito de la comunicación intercultural y la formación de formadores. Ha trabajado en una amplia variedad de contextos de educación de adultos y en talleres de perfeccionamiento, cursos de formación y asesoramiento para Hungría y Polonia (British Council), Alemania (Ministerio de Educación, Sajonia; Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Frankfurt), Austria (Consejo de Europa) y los EE.UU. (School for International Training, VT). Recientemente, ha trabajado como formador en proyectos de formación a gran escala en Etiopía y Turquía (Ministerio de Educación/EU/ Norwich Institute of Language Education).
Inició su carrera profesional como profesora de inglés en escuelas de idiomas de Budapest. Durante unos años enseñó en una escuela secundaria y en un College de Comercio Exterior y en los últimos veinte años ha impartido cursos de formación del profesorado, especialmente a profesores principiantes. Actualmente es profesora en la Universidad ELTE de Budapest en el Departamento de Didáctica de Lengua Inglesa. Ha impartido cursos de formación de profesores a nivel nacional e internacional y ha coordinado proyectos y cursos de formación para el British Council y el Centro Europeo para la Lenguas Modernas de Graz (Consejo de Europa). Sus intereses incluyen la formación de profesores, la dinámica de grupos, la creatividad en la enseñanza de lenguas, la formación lingüística de los profesores no nativos de segundas lenguas. Tiene un máster en lengua inglesa y literatura, un máster en formación del profesorado y un doctorado en ciencias de la educación.
Basado en el aprendizaje cooperativo y en aprender ¿haciendo¿, el curso es eminentemente práctico y participativo con el objetivo de adquirir nuevos conocimientos a partir de las discusiones del grupo basadas en actividades propuestas por los facilitadores. Se trabajará de forma individual, en parejas, en pequeños grupos para llegar a la puesta en común con todo el grupo.
La evaluación será continua y formativa a lo largo del curso.
Previamente a la realización del curso se recomienda la consulta de:
MATEI, Gabriela S., BERNAUS, Mercedes, HEYWORTH, Frank, POHL, Uwe y Tony WRIGHT (2007). First steps in teacher training: A practical guide - «The TrainEd Kit». Strasbourg, Graz: Council of Europe, European Centre for Modern Languages. Disponible en:
http://www.ecml.at/mtp2/Trained/html/TrainED_E_Results.htm
Instituto Cervantes
Departamento de Formación de Profesores
C/ Libreros, 23
28801 Alcalá de Henares (MADRID)
20 horas
De 9.30 a 15.00 h
Importe de la matrícula: 300 euros.
El importe incluye el material facilitado durante el curso y la expedición del certificado.
COMPLETO. NO QUEDAN PLAZAS DISPONIBLES
http://www.cervantes.es/lengua_y_ensenanza/cursos_formacion_profesores/cursos_2010_indice.htm
El número máximo de matriculados será de: 30.
El Instituto Cervantes expedirá un certificado de aprovechamiento a los alumnos que asistan a un 85 % de las clases y realicen todas las tareas de evaluación.
Este curso cuenta con el reconocimiento del Ministerio de Educación en virtud del convenio de colaboración suscrito por esta Institución con fecha 2 de junio de 2000, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden Ministerial de 26 de noviembre de 1992 (BOE de 10 de diciembre). El número de créditos que corresponda a cursos y seminarios se determinará una vez estimado el tiempo necesario para el desarrollo y superación, según la tabla siguiente:
Horas de trabajo:
- De 8 a 12. 1 crédito
- De 13 a 17. 1,5 créditos
- De 18 a 22. 2 créditos
- De 23 a 27. 2,5 créditos
- De 28 a 32. 3 Créditos
Y así sucesivamente, con un máximo de 10 créditos anuales (100 horas o más de curso)
¿Quiénes pueden obtener este reconocimiento?
Profesores que se encuentren ejerciendo la docencia en centros en los que se imparten enseñanzas generales -primaria, secundaria, formación profesional y bachillerato- o especiales -enseñanzas artísticas, idiomas, educación física, música, etc.- (es decir, profesores de enseñanza reglada del sistema educativo español).
Para ello, el Ministerio requiere un certificado del centro dónde se presta servicio como profesor, firmado por el director o secretario o, un certificado de vida laboral expedido por el Servicio de la Seguridad Social en el que conste el centro en el que trabaja.