Cursos de Formación de Profesores
Alcalá de Henares, del 28/05/2010 al 29/05/2010
Director/a: Daniel Cassany Comas
Nivel B.
Los cursos del nivel B están dirigidos a profesores que poseen ya una trayectoria profesional y formativa en la enseñanza de español: cuentan con una experiencia docente de un año como mínimo, unas 600 horas —impartidas en cursos de diferentes niveles del currículo— y tienen una base de formación especializada de unas 60 horas.
El curso tiene un componente teórico y otro práctico. En la parte teórica se exploran las nuevas formas de lectura en un mundo digitalizado y globalizado como el actual, considerando que el español es una lengua de comunicación internacional. Se prestará atención especial a la lectura en línea o digital y a la comprensión e interpretación crítica de la misma. La parte teórica se acompañará de tareas prácticas para experimentar como lector varios aspectos del proceso lingüístico y cognitivo de la compresión. Además, se plantearán varias tareas de lectura en el aula (en cursos en línea, presenciales o mixtos) para fomentar la reflexión sobre la enseñanza de la lectura crítica en ELE y se sugerirán diferentes estrategias y técnicas para facilitar este aprendizaje. El curso combina la orientación académica con la profesional y se dirige a docentes con experiencia y con conocimientos básicos sobre lectura, comprensión y didáctica de la comprensión lectora.
La competencia comunicativa y las actividades comunicativas de la lengua.
Comprender las particularidades de la lectura en línea o digital, en un mundo globalizado y usando ELE como lengua de acceso.
Experimentar y analizar diferentes técnicas y recursos para comprender la ideología de los textos, entendiendo el término ¿ideología¿ de manera muy amplia (política, feminismo, ecología, religión, etc.).
Experimentar y comentar diferentes técnicas de aula para fomentar una concepción crítica de la lectura en los aprendices de ELE.
La lectura y la escritura en ELE en un mundo digitalizado. Aproximaciones a las prácticas letradas en ELE y L2 y su aprendizaje y enseñanza: la perspectiva lingüística, la psicolingüística y la sociocultural. Influencia de las TIC sobre el uso del discurso escrito.
La lectura crítica en ELE. Aportaciones didácticas de las investigaciones lingüística, psicolingüística y sociocultural a la enseñanza de la lectura en ELE. La lectura intensiva en el aula y la lectura extensiva o fuera del aula. La evaluación de la lectura.
La lectura y la escritura en los principales géneros discursivos electrónicos en la enseñanza de ELE.: sincrónicos (chat) y asincrónicos (correo electrónico, foros, blogs, fotologs, wikis).
Lectura crítica integrada y en plataformas y en recursos variados en la red. El uso de plataformas de aprendizaje (Moodle) y de tareas específicas (WebsQuest y cazas del tesoro). La integración de la lectura en los cursos en línea y presenciales.
El curso completo lo impartirá Daniel Cassany, coordinador del proyecto de investigación Literacitat Crítica.
http://www.upf.edu/dtf/recerca/grups/grael/LC/index.html
Profesor de Análisis del Discurso en la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona). Es licenciado en Filología Catalana y doctor en Filosofía y Letras. Ha publicado libros sobre comunicación escrita y enseñanza de la lengua, entre los que destacan Describir el escribir; La cocina de la escritura; Reparar la escritura; Construir la escritura; Tras las líneas; Taller de textos, Afilar el lapicero; Prácticas letradas contemporáneas y Enseñar lengua, en coautoría. Forma parte del consejo asesor de unas 15 revistas de Letras y Enseñanza de la Lengua en el ámbito hispano. Desde 2004 dirige un grupo de investigación sobre Literacidad crítica o sobre la comprensión y la producción de la ideología; su último libro, Para ser letrados (2009), presenta una selección de los trabajos de este grupo. Ha sido conferenciante y profesor invitado de posgrados, maestrías y doctorados en universidades e instituciones de más de 20 países.
En la parte teórica, el curso alternará las exposiciones del docente, con intercambio de preguntas y respuestas, con algunas tareas de lectura para experimentar los procesos de comprensión e interpretación. En la parte práctica se presentarán varias tareas de lectura en línea y en clase, que los participantes realizarán y que se discutirán posteriormente.
El curso se evaluará a partir de la asistencia y participación activa en clase y el informe final del participante, en el que incluya algún tipo de aplicación de las propuestas del curso a su realidad.
Previamente a la realización del curso se recomienda la consulta de:
CASSANY, Daniel (2006). Rere les línies. Sobre la lectura contemporània. Barcelona: Empúries. Versión castellana: Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama. Cap. 1: «Leer desde la comunidad». Disponible en: http://www.ucm.es/info/telemaco/imagenes/cassany(1).pdf.
CASSANY, Daniel y Gilmar AYALA (2008). «Nativos e inmigrantes digitales en la escuela», en Participación educativa, 9, pp. 57-75. Consejo Escolar Español. Disponible en: www.mec.es/cesces/revista/revista9.pdf.
Instituto Cervantes
Departamento de Formación de Profesores
C/ Libreros, 23
28801 Alcalá de Henares (MADRID)
10 horas
Viernes de 15.30 a 21.00 h y sábado de 9.30 a 15.00 h
Importe de la matrícula: 150 euros.
El importe incluye el material facilitado durante el curso y la expedición del certificado.
Para obtener más información, consulte la siguiente dirección:
http://www.cervantes.es/lengua_y_ensenanza/cursos_formacion_profesores/cursos_2010_indice.htm
El número máximo de matriculados será de: 24.
El Instituto Cervantes expedirá un certificado de aprovechamiento a los alumnos que asistan a un 85 % de las clases y realicen todas las tareas de evaluación.
Este curso cuenta con el reconocimiento del Ministerio de Educación en virtud del convenio de colaboración suscrito por esta Institución con fecha 2 de junio de 2000, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden Ministerial de 26 de noviembre de 1992 (BOE de 10 de diciembre). El número de créditos que corresponda a cursos y seminarios se determinará una vez estimado el tiempo necesario para el desarrollo y superación, según la tabla siguiente:
Horas de trabajo:
- De 8 a 12. 1 crédito
- De 13 a 17. 1,5 créditos
- De 18 a 22. 2 créditos
- De 23 a 27. 2,5 créditos
- De 28 a 32. 3 Créditos
Y así sucesivamente, con un máximo de 10 créditos anuales (100 horas o más de curso)
¿Quiénes pueden obtener este reconocimiento?
Profesores que se encuentren ejerciendo la docencia en centros en los que se imparten enseñanzas generales -primaria, secundaria, formación profesional y bachillerato- o especiales -enseñanzas artísticas, idiomas, educación física, música, etc.- (es decir, profesores de enseñanza reglada del sistema educativo español).
Para ello, el Ministerio requiere un certificado del centro dónde se presta servicio como profesor, firmado por el director o secretario o, un certificado de vida laboral expedido por el Servicio de la Seguridad Social en el que conste el centro en el que trabaja.